Agenda didáctica

País: Colombia	Departamento: Antioquia					Municipio: Santa Rosa de Osos
Institución Educativa: Marco Tobón Mejía					Nombre del docente o docentes que realizan la agenda:   Irma Piedrahita
NOMBRE AGENDA DIDÁCTICA:  LOS SERES VIVOS E INERTES
Área o Asignatura		Tema					Grado	Duración
Ciencias Naturales		Los seres vivos e inertes					1°	4 horas
Estándar o competencia					Objetivo de Aprendizaje
Reconoce los seres vivos y los seres inertes.					-Clasifica los seres vivos según sean animales, plantas o humanos -Identifica los seres inertes como construcciones elaboradas por el hombre.
Palabras claves: plantas, animales, hombre, objetos
ACTIVIDADES
Momento Inicial									Recursos
1. Dinámica: “Viene un barco cargado de…” Estribillo: Docente: “Compañía” Estudiantes: “Si mi capitán” Docente: “Desde España viene un barco cargado de…” En este caso el docente menciona un ser vivo o inerte. Si es ser vivo los estudiantes dan un brinco, si es ser no vivo, los estudiantes dan un paso al frente.									El docente puede mostrar una presentación con imágenes para que los estudiantes determinen si son seres vivos o inertes
Momento de Profundización									Recursos
1. Observación de video: Iztelina y los rayos del sol 2. Socialización del video, destacando los seres vivos e inertes que observaron en él 3. Dibujo de lo que más les gustó del video									Video del cuento: Iztelina y los rayos del sol
Momento de Cierre									Recursos
Los estudiantes reciben ficha en la cual encuentran seres vivos e inertes, que deberán clasificar									Ficha para clasificar seres vivos e inertes
Sugerencias metodológicas			-Realizar la dinámica con suficiente tiempo, permitiendo que los estudiantes también participen como capitán, así ellos mencionarán y clasificarán los seres. -Realizar actividades en otras áreas involucrado este tema.
Evidencias de aprendizaje			Ficha con clasificación de seres vivos e inertes
Webgrafía y/o Bibliografía			Páginas de las cuales se obtuvieron las imágenes, y el video.
Contacto calima774@gmail.com				Autorización de publicación Autorizo publicar la agenda de aprendizaje

Presentación con imágenes: seres vivos e inertes

En este enlace encuentras la presentación con imágenes de seres vivos e inertes

Video

Video: Iztelina y los rayos del sol

Ficha sobre los seres vivos e inertes

En este enlace encuentras la ficha sobre los seres vivos e inertes

Formulario: los seres vivos e inertes

Este formulario se puede aplicar a los estudiantes para evaluar la agenda de aprendizaje

Fotos de las actividades

Dinámica: "Agáchate si escuchas el nombre de un ser inerte"

Dinámica: "Salta si escuchas el nombre de un ser vivo"

En el aula de sistemas observamos la presentación con imágenes de los seres vivos

Reflexión

LAS NUEVAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Las invenciones tecnológicas han posibilitado nuevos canales de comunicación y un gran conglomerado de fuentes de información en los que se difunden estereotipos comportamentales, actitudes, valores, formas de organización, estilos de vida,  entre otros. Hoy por hoy la información es sumamente abundante, por ello se ha dado un marcado cambio social. La economía y la cultura se han globalizado, las fronteras cada vez se hacen más invisibles, puesto que en la era digital estas no son realmente notorias, todos interactúan con todos y ni siquiera el idioma es una dificultad para entablar relaciones.

Es así como en la sociedad que emerge de la era digital el conocimiento adquiere un gran valor, puesto que la productividad y eficiencia se miden por el saber, la creatividad y el aprovechamiento constante de cuanto se conoce, a su vez la habilidad y destreza que se posea para acceder a los distintos dispositivos tecnológicos circundantes en el ámbito laboral.

De esta manera el intelecto pasa a convertirse en un nuevo activo de las empresas y organizaciones gubernamentales y la utilización eficaz de este conocimiento es fundamental para el incremento  patrimonial de las economías. Por ende, es necesario implementar este auge mediático al interior de las instituciones educativas, ofertando una aprehensión cognitiva de estas tecnologías y la apropiación que estas posibilitan de la información continuamente circundante en el entorno social. Puesto que justamente el ámbito laboral demanda sujetos dinámicos, con ideas claras, creativos y con destreza tecnológica.

El sujeto de hoy, es un individuo tecnologizado, atravesado por dispositivos interactivos que le abordan en cualquier lugar y ámbito en el que se desenvuelve. Es pertinente, por consiguiente, que en la escuela se le ilustre el uso, utilidad, beneficios y provecho que se puede obtener de estos elementos, enriqueciendo las didácticas y metodologías empleadas en el aula de clase.

Es importante resaltar como los niños de hoy, poseen mucha más audacia para el dominio de algunos aparatos tecnológicos y solo la buena orientación para el uso de estos puede permitir en el niño descubrir el maravilloso mundo que en él se esconde y que es su tarea descubrir.   En consecuencia es en  la escuela  donde se enmarca este acceso oportuno de los dispositivos tecnológicos, ilustrando en el ser humano su humanidad como tal, pero también la posibilidad de interactuar con el mundo, la cultura, la sociedad, la historia, las artes y demás desde un aprovechamiento objetivo de los distintos medios tecnológicos por los cuales puede acceder a conocer y así hacer mucho más viable su desarrollo cognitivo.